La Tecnología e Informática en Sahagún

EL FANTASTICO MUNDO DE LAS MÁQUINAS SIMPLES

2008-05-26T19:30:00.000-07:00

LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Sahagún Cordoba.
GRADO

Once
AUTOR

Eleucy Fuentes Bertel (elefb17@gmail.com)

LOGRO:
Identifico los diferentes tipos de sistemas tecnológicos y puedo darle aplicabilidad en la vida diaria, planteando posibles soluciones tecnológicas a problemas de mi entorno.

COMPETENCIAS

Competencia Específica: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de sistemas tecnológicos de mi entorno.
Competencia Ciudadana: Comunicativa. Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
Competencia Laboral: Tecnológica. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas. Utilizo herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
Valores: Asumo con responsabilidad las tareas asignadas dentro de mi equipo de trabajo al mismo tiempo que valoro y respeto el trabajo de mis compañeros.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Un día cualquiera Leonardo se tropezó en el sótano de su casa con un antiguo y extraño juego, que advertía en letras viejas y borrosas que quien no superara la prueba, no podía abandonar el juego. Leonardo que era un adolescente a quien le gustaban los retos, esta advertencia lo emocionó más a participar en el juego; pero él no dimensionó la magnitud de aquellas palabras. El juego consistía en lanzar unos dados y mover una pequeña nave del tiempo que a medida que avanzaba iba trasladando al jugador a determinadas épocas de la historia humana y el jugador debía realizar unas pruebas para salir de esa época y seguir el juego. Leonardo comenzó emocionado su juego, cuando de repente se vio en unas cuevas, con una vestimenta extraña, rodeado de personas con apariencia también extraña, que le veneraban como a un dios y le pedían sabiduría para poder cazar, construir sus armas, sus casas, cosechar y así no tener que andar de un lado para otro; de inmediato se dio cuenta que se encontraba en una era primitiva, donde el hombre aún era nómada y con escasas herramientas para sobrevivir. Leonardo por ser de una época moderna conocía herramientas fantásticas que podían solucionar todos esos problemas de inmediato, pero en aquella época no existía la tecnología necesaria para construirlas; entonces empezó a recordar que alguna vez su profesora de tecnología le había enseñado que existían las máquinas simples que habían sido construidas por el hombre desde sus inicios para aliviar sus trabajo y que hoy en día eran la base de las maquinas complejas y modernas; pero también recordó que en esa clase no estuvo concentrado y no tenía claro cuales eran esas máquinas, ni como podía construirlas y usarlas para aliviar el trabajo de la época en la que se encontraba ahora. Leonardo acaba de entender que esta es su prueba para poder salir de esa época y está desesperado por que no tiene la información necesaria para realizarla y teme que ya nunca volverá a amanecer en su cómoda cama y habitación.
Si Leonardo tuviera la opción de que alguien le ayudara en el juego y tú fueras el elegido. ¿Cómo le ayudarías con esta prueba para que pueda volver a su casa?

PREGUNTA GENERADORA
¿Realmente son importantes las máquinas simples en la vida del hombre?

TAREA: Trabaja en equipo, Investiga, Busca, Analiza y Selecciona información que te permita diseñar una presentación sobre los diferentes tipos de Máquinas Simples, sus caracteristicas y utilidad en tu entorno.

ACTIVIDAD I: Trabajo Colaborativo

Formar equipos de trabajo de 5 estudiantes y cada grupo debe elegir un coordinador.
Realizar una reunión de coordinadores y elegir un coordinador general del trabajo.
El coordinador general debe liderar la distribución del trabajo que va a realizar cada grupo.
También es el facilitador entre el curso y la docente, en cuanto a dificultades, instrucciones, bibliografia, cibergrafia, etc.
Debe recibir de cada coordinador de grupo, una presentación sobre el trabajo asignado, una síntesis sobre el trabajo para cada grupo y un informe sobre la función que desempeñó cada integrante del grupo de trabajo.
Finalmente debe armar una presentación general, donde se pueda apreciar el trabajo de todos los grupos y entregarlo a la profesora.

ACTIVIDAD II : Búsqueda, Análisis y Seleción de Información

Se les sugiere a los grupos de trabajo visitar las siguientes páginas, que pueden ser de mucha ayuda en la realización de este trabajo, analizar la información y realizar una adecuada selección de la misma:

Tipos de Máquinas Simples: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_simple.htm
Estudio de la Rueda: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_rueda.htm
Estudio de la Palanca: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_palanca.htm
Estudio sobre la palanca: http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm
Estudio del Plano Inclinado: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_planoinclinado.htm
Animaciones y Ejercicios sobre sistemas mecánicos: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html

Cada grupo debe realizar búsquedas en google sobre el trabajo asignado, con el fin de enriquecer su presentación.

ACTIVIDAD III: Presentación, Síntesis y Socialización

Cada integrante del equipo de trabajo debe participar en el diseño e implementación de una presentación en Power Point sobre el trabajo asignado por su coordinador.
Igualmente, cada grupo debe elaborar una Síntesis (una hoja) sobre su trabajo, tambien puede hacerlo a través de un grafico (cuadro sinoptico, mapa mental, etc.) compartirlo via email con sus compañeros y entregar al coordinador general una copia impresa para cada grupo que será entregada a su coordinador.
Finalmente cada grupo realizará la Socialización, donde se explicará el trabajo en equipo, los resultados de la busqueda, selección y apropiación de información a traves de la presentación. La socialización se complementará con una demostración real de máquinas simples que se encuentran en el entorno.

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE

De forma individual, apartir del siguiente grafico elabora una tabla en la cual aparezca el tipo de maquina simple, sus derivaciones y el dibujo de un ejemplo de cada una de ellas. Elaborala en Word y envíala al correo electrónico de la profesora o elabórala en tu libreta de apuntes y muéstrala en clases.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CATEGORIA	E	S	A	I
Trabajo en equipo, involucrando herramientas Tecnológicas de Información y Comunicación	Participa activamente en su equipo, asiste a todos los encuentros, realiza su trabajo con gran responsabilidad y respeta las opiniones de sus compañeros.	Participa en su equipo, asiste a la mayoria de los encuentros, realiza su trabajo con un poco responsabilidad y respeta las opiniones de sus compañeros.	Participa poco en su equipo, asiste a algunos encuentros, realiza su trabajo con muy poca responsabilidad y algunas veces no respeta las opiniones de sus compañeros.	No trabajó en equipo, ni asistió a los encuentros, no presenta evidencias de su trabajo y manifiesta poco respeto las opiniones de sus compañeros.
Creatividad y uso de herramientas informáticas en la búsqueda y selección de información y en el diseño de la presentación	El grupo demuestra gran creatividad y responsabilidad en el diseño de la presentación sobre las características de las máquinas simples haciendo uso de contenido, imágenes y animaciones pertinentes.	El grupo demuestra creatividad y responsabilidad en el diseño de la presentación sobre las características de las máquinas simples haciendo uso de contenido, imágenes y animaciones adecuadas.	El grupo demuestra un poco de creatividad y responsabilidad en el diseño de la presentación sobre las características de las máquinas simples haciendo uso de contenido y algunas imagenes.	El grupo asume con poca responsabilidad el diseño de la presentación y no realiza la socialización.
Análisis y Argumentación con ejemplos sobre la importancia de las máquinas simples en la vida del hombre	El estudiante demuestra excelente dominio sobre el tipo de máquina socializado y argumenta sus caracterisitcas y utilidades con ejemplos concretos de máquinas de uso cotidiano.	El estudiante demuestra buen dominio sobre el tipo de máquina socializado y argumenta sus caracterisitcas y utilidades algunos ejemplos de máquinas simples.	El estudiante demuestra poco dominio sobre el tipo de máquina socializado y argumenta muy poco sobre sus caracterisitcas y utilidades, además omite ejemplos de máquinas simples.	El Estudiante asume con poca responsabilidad la socialización programada y no participa en la socialización.

ACTIVIDAD INTERACTIVA

EVALÚATE

CIBERGRAFÍA

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_simple.htm http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_rueda.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_palanca.htm http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_planoinclinado.htm http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html

SALVANDO LA CAPA DE OZONO DESDE MI BARRIO

2008-03-17T09:25:00.000-07:00

LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Sahagún Córdoba

GRADO
Once

AUTORAS
Eleucy Fuentes Bertel (elefb17@gmail.com)

Nubia Solano Morelo (nubia730@hotmail.com)

ÁREA: Tecnología e Informática
LOGRO: Utiliza herramientas informáticas en la elaboración de material publicitario que promueva la preservación de la capa de ozono en su comunidad.
COMPETENCIA: Es capaz de elaborar folletos informativos y persuasivos para ayudar a la preservación de la capa de ozono.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Alejandro dormía placidamente cuando de pronto sintió que fue absorbido por un fuerte y enloquecedor torbellino que en unos segundos lo llevó a un inmenso vacío rodeado de un eterno silencio, donde lo único que él deslumbraba era una inmensa pantalla frente a sus desorbitados ojos.

Alejandro no entendía lo que sucedía, una serie de imágenes pasaban frente a sus ojos, eran unas imágenes desoladoras, donde se veía un planeta rodeado de un inmenso agujero y luego fueron apareciendo grandes desiertos, escasos animales y plantas, las personas parecían enfermas y con deformidades, pero casi siente desfallecer cuando empiezan a aparecer noticias y fechas donde asombrosamente aquel viejo planeta era la tierra dentro de 50 años, quedó absorto por unos segundos pero un interrogante lo hizo reaccionar ¿qué sucedió con mi familia y mis amigos?
Empezó a buscar desesperado entre tantas imágenes que pasaban, alguna que le diera un indicio sobre su región, hasta que tristemente pudo ubicar casi completamente destruido lo que un día fue su tranquilo y hermoso barrio, seguía buscando con desespero algún miembro de su familia pero aquellos rostros eran irreconocibles para él, de pronto sintió nuevamente aquel movimiento brusco que lo devolvía a su cama.
Con mucha desesperación logró despertarse y sintió un gran alivio al darse cuenta que todo era una horrible pesadilla. Al rato siguió durmiendo sin imaginar lo que le esperaba al amanecer.
Con gran sorpresa al levantarse encontró entre sus cobijas una hoja de un extraño papel donde aparecía el siguiente legado:

“Ud ha sido el elegido para salvar a este planeta, debe evitar que la capa de ozono siga destruyéndose o de lo contrario su sueño se cumplirá.”
Alejandro tiene ahora una importante misión “salvar la capa de ozono” y para ello debe empezar por su propio barrio.¿Qué ideas le darías tú a Alejandro para ayudarle a cumplir su gran misión?

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo puedo convencer a mis vecinos de la importancia que tiene preservar la capa de ozono?

TAREA: Investiga, Diseña, Implementa y Difunde material publicitario que persuada a tus vecinos sobre la importancia de cuidar nuestra capa de ozono.

Actividad 1:

Visita las páginas: http://capadeozonodehoy.blogspot.com y http://ozonoversusvida.blogspot.com/
Lee con detenimiento la información que contienen dichas páginas, incluyendo los comentarios que han recibido.
Luego redacta tu propio comentario (una pagina en Word), donde expreses tu opinión sobre la información consultada y envialo al correo electronico de la profesora.

Actividad 2:

Realiza búsquedas en Google para que complementes tu investigación sobre la destrucción de la capa de ozono y las posibles actividades que contribuyen con su preservación.(Incluye estas paginas en tu webgrafia).
Elabora una lista en Word sobre actividades de tus vecinos que pueden dañar la capa de ozono y las posibles alternativas para evitarlas. Comparte tu trabajo con los compañeros de clase y la profe via e-mail, nutriéndolo con sus comentarios.

Actividad 3:

Diseña el guión sobre un material publicitario, para motivar a los vecinos de tu barrio a que no sigan destruyendo la capa de ozono.
Toma fotos con camara digital o con tu celular de los sitios contaminados en tu barrio y de otros elementos que te puedan servir para ilustrar tu trabajo.

PRODUCTO FINAL
Folleto publiciatario

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE

la capa de ozono

Observa y escucha el anterior video para que complementes tus conocimientos sobre la capa de ozono y reflexiona sobre las sugerencias que en él se plantean.

Elabora en un documento en word una tabla donde diligencies un Cuadro de hechos y opiniones como el que se propone a continuación, debes especificar las causas, consecuencias y lo que tu crees es la solución para cada uno de los hechos realizados por tus vecinos que afectan la capa de ozono. Envialos a la profesora via e-mail

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1546131

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

http://capadeozono.blogspot.com/

http://www.ecoportal.net

Imagen Ozonillo.gif disponible en:platea.pntic.mec.es/.../cambiclima/ozono1.html